Fachfremdheit ist in der Professionalisierungs- und Qualitätsdebatte des Grundschulsports ein alt bekanntes und oft beklagtes Monitum. Die Quote fachfremd erteilten Sportunterrichts ist in Deutschland mit über 50% hoch und liegt damit deutlich über den Anteilen fachfremd erteilten Unterrichts in anderen Fächern (z. B. Deutsch- oder Mathematikunterricht). Obwohl die Gruppe fachfremd unterrichtender Lehrkräfte im Sportunterricht der Grundschule groß ist, wurde sie von der fachdidaktischen Forschung in der Vergangenheit kaum beachtet. Somit ist über fachfremd unterrichtende Lehrkräfte und über fachfremd erteilten Sportunterricht wenig bekannt. Dieses Desiderat will der vorliegende Band bearbeiten und bündelt dazu aktuelle Forschungsperspektiven.