Mit der zweiten Ausbildungsphase beginnt fur angehende Lehrkrafte die Zeit des praktischen Lernens in einem spezifischen Praxisumfeld einer Schule. Ziel ist es, dass sie in den Schulen eine eigene konkrete Form des Lehrens und ein spezifisches padagogisches Verstandnis entwickeln, auf deren Basis sie ihre Unterrichtsstunden gestalten mochten. Der Autor beschreibt, wie wichtig es fur diese Phase ist, dass die Lehrkrafte eine bestandige Reflexionskompetenz entwickeln. Diese bezieht sich auf die Planungspraxis, um eine Lehrabsicht im Vorfeld zu formulieren, die sich anschließende Unterrichtspraxis, in der die Planung abgeschlossen wird, und die Reflexion der eigenen Reflexionspraxis, um die eigene Reflexionskompetenz kritisch zu befragen. Letztere beinhaltet auch, die eigene Situation