Im Studium sollen Studierende Fachwissen erlernen und Arbeitsweisen der wissenschaftlichen Forschung einuben. Allerdings ist die Forschungsorientierung in den modularisierten Studiengangen der modernen Massenuniversitaten schwer umsetzbar. Wie ist also der Zusammenhang von Forschung und Bildung in der Praxis zu denken? Wie lasst sich Forschungsorientierung als Leitbild universitarer Lehre umsetzen? Wie verhalt sich forschende Lehre zu forschendem Lernen? Mit diesen Leitfragen beschaftigen sich die Autorinnen und Autoren des Sammelbandes. Sie stellen Ideen und Thesen zum Zusammenhang von Forschung und Lernen vor und entwickeln konkrete hochschuldidaktische Konzepte. Ziel dieser Konzepte ist es, dass die Selbstlernkompetenzen der Studierenden gefordert werden und Forschung als Modus Operandi verstanden wird, den sich die