Aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen haben in vielen Bereichen zu Verunsicherung und Orientierungsverlust geführt. Fürsorge und sorgende Verantwortung sind gefragt, um neuen pädagogischen Perspektiven Raum zu geben. Aus unterschiedlichen soziokulturellen Zugängen beleuchten die Autorinnen Care als ein zentrales Thema der Pädagogik und öffnen dafür multiperspektivische Zugänge zur Entwicklung von Theorie, Professionalisierung und Praxis. Sie stellen sich theoriegeleitet wie praxisorientiert der Frage, wie Fürsorge bei jungen Menschen in spezifischen Kontexten befördert werden kann. Fragen sorgender Verantwortung werden thematisiert – sie betreffen Pädagoginnen und Führungskräfte von Bildungseinrichtungen sowie die Bildungsadministration als Teil des gesellschaftlich-kulturellen Umfelds. Caring Culture wird als einfühlsame Praxis des Sorgens, als fürsorgliche Haltung und als Ethik der