Aufgaben sind durchgängig mit der jeweils zu schulenden Kompetenz markiert, so dass eineschnelle Orientierung ermöglicht wird. * Die teils authentischen, teils didaktisierten Materialien sind stets schülernah und motivierend und speziell auf spätbeginnende Lernende zugeschnitten. * Im Sinne des entdeckenden Lernens erfolgt die Grammatikeinführung stets induktiv. Einfach strukturierte Übungen sowie komplexere Grammatikaufgaben ermöglichen nachhaltiges Lernen. * Zur Schulung derlexikalischen Kompetenz finden sich in jeder Lektion auch Übungsaufgaben zur Umwälzung und Erweiterung des Wortschatzes. * Jede Lektion bietet ansprechende Aufgaben zu Hörverstehen, Leseverstehen und Mediation. * Fester Bestandteil jeder Lektion sindkommunikative Aufgaben sowie Aufgaben zur schriftlichen Textproduktion. * Kreative Aufgaben und Rechercheaufträge ermöglichen individuelles und selbstständiges Lernen. * Partner- und Gruppenarbeiten fördern soziale Kompetenzen, die integrierte Binnendifferenzierung ermöglicht die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler. *

Mit Beiträgen von: Donatella Brogelli-Hafer, Maria-Lucia Di Miceli, Anne-Rose Fischer, Cora Gengaroli-Bauer, Julia Gerlach, Ingrid Ickler, Brigitte Ludwig, Tiziana Miclei, Raffaella Sgrosso Velten, Martin Stenzenberger, Christian Aigner, Elisabeth Aigner, Michaela Banzhaf, Cornelia Bayer, Paola Bernabei, Alessandra Bianchi und Claudia Assunta Braidi