sind folgerichtig nur schwer mit Lehrbüchern (¿) zu realisieren.¿ (Hölscher, Piepho, Roche, 2006, S.20) Sprache lernen bedeutet nach diesem neuen Konzept nicht mehr lehrgangs- und buchgebunden, linear und starr eine Sprache zu verinnerlichen, sondern mit allen Sinnen, offen, durch das Einbringen von Vorerfahrungen, situationsgemäß und kindgerecht, Sprache zu entdecken, zu erforschen und wahrzunehmen. Einen Weg, Kindern, die Deutsch als Zweitsprache lernen, diese ¿Entdeckungs-, Forschungsreise¿ zur deutschen Sprache zu ermöglichen, sind ¿Lernszenarien¿. ¿Sprache wird hier nicht mehr linear und formal ¿durchgenommen¿, sondern als inszeniertes Sprachwachstum entwickelt.¿ (ebd., S.20) Die folgende Hausarbeit wird daher das didaktische Konzept der ¿Lernszenarien¿ genauer darstellen und beleuchten. Zunächst werden theoretische Grundlagen und Hintergründe dargelegt. In diesem Zusammenhang wird unter Anderem geklärt, was ¿Lernszenarien¿ eigentlich sind, welches didaktische Konzept hinter diesen steht, wie sie aufgebaut sind und welche Rolle die Lehrkraft spielt. Im Anschluss an die theoretischen Erklärungen werden Materialien zur praktischen Anwendung vorgestellt. In diesem Kontext werden auch Beispiele für mögliche, thematische Auseinandersetzungen vorgestellt.