Lern- und emotional-soziale Entwicklungsauffälligkeiten bei Schülerinnen treten häufig gemeinsam auf und werden von unterrichtenden Lehrkräften als besondere Herausforderung wahrgenommen. Diesem Schnittfeld widmet sich dieses Buch. Durch eine Vielzahl kurzer Fachbeiträge und Kommentare renommierter Wissenschaftlerinnen sowie durch Interviews mit schulischen Akteur*innen werden aktuelle Erkenntnisse der Wissenschaft als Grundlage für Praxiswissen für die Gestaltung von Schule und Unterricht zusammenfassend beschrieben. Der Fokus liegt auf folgenden Themenschwerpunkten: Problembezogene Grundlagen, Trends in der Diagnostik, Trends in Prävention und Intervention sowie Ableitungen für die Lehrkraftprofessionalisierung.