Kritische Sprechweisen sind in den Geistes- und Sozialwissenschaften weit verbreitet und nicht selten dominant. Welche Probleme weisen diese auf und wie können sie weiterentwickelt werden? Welche Möglichkeiten bestehen darin, von alternativen Annahmen und Beschreibungsweisen auszugehen und damit anders auf Phänomene und Praktiken zu blicken, ohne hinter die Errungenschaften der kritischen Theorien zurückzufallen? Diesen Fragen widmet sich die vorliegende Arbeit mit besonderem Fokus auf die Erziehungswissenschaft. Kai Wortmann legt in seiner erziehungswissenschaftlichen Studie eine theoretisch anspruchsvolle Beschreibung sowohl der blinden Flecken kritischer Sprechweisen als auch der Potentiale post-kritischer Alternativen vor. An der ›Kritik‹ problematisiert werden ihr Aufdeckungsgestus, ihr Bruch mit den Akteuren sowie ihre vorherrschende Negativität. Demgegenüber