am Schulanfang motivieren und starken kann. Im zweiten Teil des Buches wird anhand eines umfassenden Praxisbeispiels, das ein ganzes erstes Schuljahr umfasst, verdeutlicht, wie Sachunterricht im Anfangsunterricht gelingen kann, der Vorerfahrungen und Fragen der Kinder sowie als zentrale Prinzipien Kommunikation und Handlungsorientierung in den Vordergrund ruckt. Corina Rohen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Universitatslektorin im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht an der Universitat Bremen. Nach einer Promotion und Forschungen im Bereich der Genetik wechselte sie zu den Bildungswissenschaften, wo ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte in der fruhen naturwissenschaftlichen Bildung sowie im Bereich des Umgangs mit Heterogenitat liegen. Seit mehreren Jahren arbeitet sie zu Begabungsforderung und Hochbegabung sowie zum Anfangsunterricht.