allein kommt. Die positiven Effekte betreffen unter anderem die pragmatische Ebene: Fähigkeit zu Argumentation und Diskurs (Teilnahme am Gespräch, Einbringen dialogisch-kritischer Beiträge) sowieeine verbesserte Kompetenz in der Bildung komplexer grammatischer Strukturen. Lehrkräfte finden in diesem Band konkrete, diskurs- und dialoganregende Beispiele und Impulse, mit denen sie das Philosophieren im Sinne einer alltagsintegrierten Sprachförderung in die eigene Arbeit einfließen lassen können – orientiert an den Bildungsstandards, fächerübergreifend und in unterschiedlichen Lernsettings.   Sprachbildung durch Philosophieren ist das erste Praxisbuch zu Sprachbildung durch Philosophieren für die Grundschule,ist fächerübergreifend anwendbar (Deutsch, Sachunterricht, Ethik, Lebenskunde, Religion und Klassenratsstunden),gibt passgenaue Impulse für die Praxis undhat ein kompaktes Format.