Dans nos sociétés contemporaines, l¿essor et la complexification des parcours de mobilités interrogent l¿évolution des contacts de langues et de cultures, et les formes de pluralité qüils génèrent. Dans ces contextes, les locuteurs développent-ils tous, pour autant, une compétence plurilingue ? Cette question prend la forme d¿un défi pour les éducateurs. La notion de « compétence plurilingue et pluriculturelle », d¿abord diffusée par les travaux du Conseil de l¿Europe, constitue-t-elle un outil efficace pour décrire les compétences plurielles des locuteurs qui vivent, au quotidien, ce contact ? Par la mise en regard des points de vue de chercheurs européens et nord-américains de langue française, cet ouvrage